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（来源：济宁共青团）为引导广大青年志愿者围绕大局、青春建功，团市委、市青志协广泛动员“家门口的志愿者”积极到社区报到，开展丰富多彩的文化传承类志愿服务，为社会治理注入澎湃青春动能。“青春飞扬进社区·技能筑梦绽芳华”专场文艺展演任城团区委、济宁市高级职业学校、观音阁街道团工委举办“青春飞扬进社区·技能筑梦绽芳华”大学生到社区报到专场文艺展演。演出涵盖舞蹈、朗诵、歌曲、街舞等多种形式，设置技能展示互动区，现场展示插花、马勺脸谱、书法、扎染、剪纸等多项非遗技能，吸引众多居民驻足体验。活动深化了校社融合，展现了大学生扎实的专业技能和昂扬向上的精神风貌。“草药小精灵·小手识百草”中医药文化启蒙活动济宁市高级职业学校组织“家门口的志愿者”走进济宁市任兴幼儿园，开展“草药小精灵·小手识百草”中草药拼贴画活

近日，教育部、国家语委、中央宣传部、中央网信办、文化和旅游部、国家文物局、共青团中央印发《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展 提高全民语言文化素养的意见》（以下简称《意见》）。《意见》旨在推动中华优秀语言文化创造性转化和创新性发展，持续提升全民特别是青少年的语言文化素养，助力培养担当民族复兴大任的时代新人，奠基国家语言能力建设，服务铸牢中华民族共同体意识，服务推动构建人类命运共同体，为建设教育强国、文化强国和人才强国提供有力支撑。《意见》提出七项主要任务：一是科学研究阐释，提出深入研究阐释语言文化相关的重大理论和实践问题。二是推进教育普及，提出组织实施重大工程和行动，推动各地区、学校和有关单位创新开展中华优秀语言文化教育。三是保护开发资源，提出强化国家语言资源治理，加强语言资源的调查整理、

【环球网报道 记者 陈全】记者1月19日从教育部了解到，为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于实施国家语言文化传承发展系列工程和提高全民语言文化素养的部署要求，教育部、国家语委、中央宣传部、中央网信办、文化和旅游部、国家文物局及共青团中央等七部门联合印发《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展 提高全民语言文化素养的意见》（以下简称《意见》）。

提起语言文化，人们会想到龟背兽骨上的甲骨文、意境悠远的古典诗词、脍炙人口的曲艺戏曲、鲜活灵动的方言表达和丰富多彩的风俗名物。在数字时代快速发展、网络语言生活日渐丰富的形势下，如何让这些历经数千年传承下来的珍贵文化遗产串珠成链、微声变强，推动语言文化融入教育体系并转化为文化发展优势，是一个值得重视的大课题。近日，教育部等多部门印发《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展 提高全民语言文化素养的意见》，将通过实施系列工程、推进相关行动计划、落实一批先导项目等举措，将中华优秀语言文化传承发展的各项部署落实落细，促进全民特别是青少年语言文化素养提升行动的各项工作见成效。首先，构建以激活静态资源为导向、推动语言文化创造性转化和创新性发展的系统性治理体系，营造多样化的应用场景是关键。如今，加快科技与文化融

在福建省泉州市鲤城区德济门遗址广场边的小巷里，坐落着一座门庭狭小的故居，明代思想家李贽青少年时期便居住于此。历经数百年风雨沧桑，这座故居几经修缮，再次焕发新颜。故居庭院中安放李贽半身铜像，展厅中展出李贽年谱、著作及其在北京通州、湖北麻城、河南辉县、云南姚安等地活动的有关史料、图片。漫步于此，偶尔还能听见导游在吟诵他的那首《独坐》——“有客开青眼，无人问落花。暖风熏细草，凉月照晴沙。客久翻疑梦，朋来不忆家。琴书犹未整，独坐送残霞”，刹那间古今光影仿佛在此交错。李贽生于明嘉靖六年（1527），字宏甫，号卓吾。其故居所在的德济门毗邻泉州古城码头，在这片面向海洋之地，海风带来远方的客商、异域的珍奇，使泉州这座城市孕育出开放包容、多元共生的气质。李贽7岁时便随父亲读诗书、习礼文，12岁便写出了《老农老

中新网太原9月30日电 (记者 胡健)30日，以“花中君子：一脉相承的菊耀流芳”为主题的“芳华共赏·菊耀新程——晋祠菊花文化历史特展”在山西太原晋祠园林中心晋文公艺术博物馆面向公众开放。山西太原晋祠举办菊花文化展。晋祠博物馆 提供 本次展览设置五大单元，从“源起·先秦两汉”中菊花作为物候标志与精神象征的源头讲起，历经“风雅·魏晋唐宋”时期与隐逸文化、诗词民俗的深度融合，再到“技艺·明清近代”实现品种大爆发与造型技艺的成熟，直至“盛景·现当代”在科技赋能下拓展城市美学应用，并特别设置“匠心·养护传承”单元揭示古今菊艺的栽培智慧。展览以菊花为文化载体，系统梳理了从先秦至当代的菊文化发展脉络，通过图文并茂的展陈形式，呈现菊花在中华文化中的象征意义、栽培技艺与审美演变。

1月20日，为弘扬中华优秀传统文化，丰富少年儿童精神文化生活，新疆轮台县委宣传部与轮台县新华书店联合举办“大寒辞旧岁 新春暖阳来”主题文化体验活动。活动通过知识讲解、诗词朗诵、手工实践等形式，带领小朋友们了解冬季最后一个节气——大寒，在欢乐互动中感受节气文化的深厚底蕴。活动现场 （吴昕潼 摄）活动中，新华书店的“新华姐姐”以生动亲切的语言，为孩子们讲述了大寒作为二十四节气之尾的特殊意义。她从节气的悠久起源讲起，结合古代农耕文明，阐释大寒与农业生产、自然规律的紧密联系，并以图文并茂的形式，详解大寒物候：“一候鸡乳，二候征鸟厉疾，三候水泽腹坚”，使抽象的气候变化化为直观易懂的自然画卷。在习俗分享环节，“新华姐姐”介绍了民间“尾牙祭”“食糯”“扫尘”等传统习俗，以及古人赏雪、围炉、吟咏岁末诗文的雅

“文化主体性是一个国家或民族在文化继承、创新、发展中所展现出的独特价值理念和精神特质，是区别于其他国家、民族且具有鲜明文化特质和价值立场的存在状态”[1]，事关民族的精神独立，事关文化自信，事关文化的引领力、凝聚力、塑造力、辐射力，事关民族复兴。中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神和道德规范等内容，为巩固和强化文化主体性提供坚实的价值根基、丰厚的思想滋养和强大的精神动力，是文化守正的根脉、文化创新的源泉、文化包容的底蕴、文化聚力的纽带。习近平总书记指出：“中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是中国文化创新的宝藏。”[2]要大力弘扬中华优秀传统文化，促进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以进一步巩固和强化文化主体性

一、为什么孩子需要系统学习传统文化？ 在信息爆炸的时代，孩子们接触的知识越来越碎片化。短视频里的历史片段、社交媒体上的文化梗，往往只能提供零散的信息点，却难以构建完整的认知框架。许多家长发现，孩子能背出几个朝代名称，却说不出“贞观之治”背后的治国智慧；知道端午节吃粽子，却不理解屈原投江的文化意义。 《中国文化常识1000问》正是为解决这一痛点而生。它不像传统教科书那样枯燥罗列知识点，而是通过精心设计的问答形式，将中华文明五千年的精髓串联成一张生动的知识网络。翻开这本书，孩子会发现历史不再是冰冷的时间线，文化不再是抽象的概念，而是由无数鲜活故事编织成的智慧锦囊。二、这本书如何打破“死记硬背”的魔咒？ 1️⃣ 问答设计暗藏认知心理学 书中1000个问题并非随机排列，而是采用“阶梯式追问”策略。比

省政协委员，省美术家协会副主席、南京大学艺术学院副院长 尚 荣